“非升即走”聘任制下高校青年教师的困境与突

研究背景与问题

当前，我国高校人事制度改革不断深化，其中“非升即走”聘任制作为一种激励与淘汰并重的管理模式，在提高青年教师教学与科研能力方面发挥了积极作用。然而，这一制度也引发了青年教师在职业发展、心理压力以及学术成长等方面的困境。本研究旨在探讨“非升即走”聘任制下高校青年教师所面临的困境，并提出相应的突围策略。

研究方法

本研究采用文献研究法、实证研究法和案例分析法。首先，通过查阅相关文献，梳理“非升即走”聘任制的发展历程、理论基础和实施现状；其次，采用问卷调查、访谈等方法，收集高校青年教师在“非升即走”聘任制下的实际感受和需求；最后，结合案例分析法，对青年教师的困境进行深入剖析。

核心结果

研究发现，在“非升即走”聘任制下，高校青年教师主要面临以下困境：一是职业发展压力大，晋升通道狭窄；二是心理压力较大，导致职业倦怠；三是学术成长受限，缺乏持续学习和研究的动力。这些困境导致青年教师从外部制度的规训转向“自我规训”，在应对结构性压力过程中，出现了主体性缺失。

结论与意义

本研究认为，在“非升即走”聘任制下，高校应从以下几个方面着手，帮助青年教师实现突围：一是完善晋升制度，拓宽晋升通道，降低青年教师的职业发展压力；二是关注青年教师心理健康，提供心理支持和咨询服务，减轻心理压力；三是加强学术交流与培训，提升青年教师的学术素养，激发学术热情；四是尊重青年教师的主体性，充分调动其积极性，实现职业成长与学术发展的双重提升。 本研究不仅有助于揭示“非升即走”聘任制下高校青年教师的困境，还为高校人事制度改革提供了有益的参考，有助于促进我国高校青年教师队伍建设，提高高校整体教学与科研水平。

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